martes, 18 de febrero de 2014
martes, 11 de febrero de 2014
Reflexión sobre el vídeo de Paenza
Luego de
observar el vídeo de Paenza podemos decir que la teoría denominada “seis grados
de separación” afirma que cualquier
persona del planeta está conectada con cualquier otra, a través de una cadena
de conocidos con no más de cinco eslabones o puntos de unión. Según esta
teoría sólo seis niveles nos separan de cualquier persona del planeta.
Seis pasos. Seis grados.
De esta manera,
entendemos que la teoría de los seis grados de separación no es posible
abordarla de forma seria sin detenernos en la teoría de grafos.
La teoría de
grafos es una teoría que sorprende por su sencillez inicial
por su versatilidad, así como por
su fuerza para resolver
problemas de lo más variado. Es precisamente su sencillez lo que hace que puedan
utilizarse para crear modelos en temas tan dispares, como las
telecomunicaciones, Internet, la teoría de la información, la química, la
física, el estudio de probabilidades, en temas de planificación, en el estudio
de las redes sociales, en juegos recreativos, en redes neuronales, en
programación, entre otros.
La idea
surge de un matemático suizo, Leonhard Euler, allá
por 1735. Había en la Königsberg de aquella época siete puentes, y se proponía a los visitantes que intentaran
hallar un camino que los cruzara todos pero sólo una vez y es así que elaboró
esta estrategia que posteriormente se convirtió en la base de esta teoría.
Aunque parece un concepto difícil de entender, la teoría de
grafos se encuentra presente en variadas situaciones de nuestra vida cotidiana.
Para nadie es novedad observar carreteras, líneas
telefónicas, líneas de televisión por cable, el transporte colectivo metro,
circuitos eléctricos de nuestras casas, automóviles, y tantas cosas más; lo que
no pensamos frecuentemente es que estos forman parte de algo que en matemáticas
se denomina como grafos.
En general podemos decir que La
teoría de grafos intenta resolver situaciones muy cotidianas, como puede ser la
búsqueda del camino más corto entre dos vértices.
La
teoría de grafos también ha servido de inspiración para las ciencias sociales,
en especial para desarrollar un concepto no metafórico de red social que sustituye los nodos por los actores sociales y verifica la posición,
centralidad e importancia de cada actor dentro de la red. Esta medida permite
cuantificar y abstraer relaciones complejas, de manera que la estructura social
puede representarse gráficamente. Por ejemplo, una red social puede representar
la estructura de poder dentro de una sociedad al identificar los vínculos
(aristas), su dirección e intensidad y da idea de la manera en que el poder se
transmite y a quiénes.
Por otra parte, y luego
de analizar el vídeo, creemos que es importante destacar que cuando se habla de
la teoría de grafos sobre las estructuras sociales, no se habla particularmente
de las redes sociales virtuales.
Por otro lado, los
“enlaces” quedan determinados por diferentes tipos de relaciones establecidas
entre los “nodos”; pueden ser familiares, de amistad, trabajo o cualquier otro
tipo de actividad que desarrollemos y en la cual establezcamos relaciones
interpersonales, incluso relaciones virtuales.
domingo, 9 de febrero de 2014
Origen y fundamentos de las redes sociales
Comenzamos por definir las redes sociales
Una red social es una estructura
social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los
nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas
relaciones entre ellos.
El
software germinal de las redes sociales parte de la
teoría de los Seis grados de separación, según la cual toda la
gente del planeta está conectada a través de no más de seis personas.
Origen y fundamentos de las redes sociales
El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el
estadounidense Randy Conrads creó el sitio Web classmates.com. Con esta red
social pretendía que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con
antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad.
En 2002 comenzaron a aparecer los primeros sitios Web que promocionaban redes de círculos de
amigos en línea o relaciones en las comunidades virtuales. La popularidad de
estos sitios creció rápidamente y se fueron perfeccionando hasta conformar el espacio de las redes
sociales en Internet.
Las redes sociales continúan creciendo y ganando adeptos en forma acelerada.
Las redes sociales continúan creciendo y ganando adeptos en forma acelerada.
En estas comunidades, un número inicial de
participantes envía mensajes a miembros de su propia red social en general su
base de contactos de correo electrónico- invitándolos a unirse al sitio. Los
nuevos participantes repiten el proceso, y así crecen el número total de
miembros y los enlaces de la red.
En las redes sociales en internet se promueve ante
todo la posibilidad de interactuar con otras
personas, aunque no se conozcan personalmente. El sistema es
abierto y dinámico y se va construyendo con lo que cada suscripto a la red
aporta. Cada nuevo miembro que ingresa aporta lo propio al grupo y lo
transforma.
Su auge se ha producido hace no más de cinco años,
en parte gracias al avance de las conexiones a internet y al aumento en la
cantidad de personas con acceso a una computadora. Hi5, MySpace, Facebook, Twitter y Orkut son las redes sociales más
populares.
Citamos algunos ejemplos
Facebook
Fue creado originalmente para fomentar las redes
universitarias; posteriormente se amplió para incluir a los estudiantes de
secundaria, profesionales y finalmente a todos los usuarios potenciales de Internet. A diferencia de otras redes sociales, en Facebook los usuarios solo
pueden hacer públicos sus perfiles a otros usuarios del sitio. Hoy en día
¿quién no tiene un perfil en Facebook? Sin duda Facebook es la red social que
más usuarios atrae.
Twitter
Fomenta la capacidad de estar continuamente informados
en forma breve, bajo el lema Dilo en 140
caracteres. ¿Qué está pasando? es la pregunta de esta red
social, que en apenas unos años pasó de ser uno de los servicios de redes
sociales más elegidos.
Evolución de las redes sociales a lo largo de la
historia
Una forma objetiva de mostrar la evolución e historia de las Redes Sociales es
observar su cronología a lo largo del tiempo, citando los hechos más relevantes
según ocurrieron año tras año.
Así compartimos la siguiente imagen:
Webgrafía:
Reflexión de la película "Los Coristas"
¿Qué relación tiene el alumno con el aprendizaje?
La disposición
por aprender de los alumnos hasta la llegada del nuevo preceptor no era buena. Los
alumnos no demostraban intereses, deseos, necesidades ni preocupación por el
aprendizaje debido a la imposición del sistema educativo del instituto.
Dentro de los
obstáculos que no permitían la adquisición del conocimiento, destacamos que la represión,
transgresiones, castigos y violencia no conllevan a ningún resultado auténtico,
ya que solo servían para sembrar rencor, opacar los sueños, expectativas e
intereses de los niños allí internados, bajando su autoestima y desmotivándolos.
La falta de comunicación entre las autoridades y los
alumnos dificultaba el nivel de complejidad del nuevo conocimiento por lo cual
el grado de dificultad se hacía cada vez mayor para estos niños, ya que la
forma de adquisición del conocimiento hasta en ese entonces consistía en el
castigo y los alumnos eran sancionados a través de la violencia física, sin
ningún tipo de compasión ni contemplamiento.
Personalmente considero
que este vínculo profesor – alumno era desfavorable en el proceso de
aprendizaje ya que en la construcción de la educación es necesario el apoyo del
docente como intermediario, cumpliendo el rol de educador, de constructor de
conocimientos con los alumnos, de modelo de sus estudiantes, y no imponiéndose
como una dictadura amenazante y temerosa donde no existe la participación y dónde
se deben hacer las cosas por obligación, sin derecho a opinar, porque el que no
cumple las reglas será sancionado severamente.
Creo que para
formar a una persona se le debe enseñar o más que enseñar se les debe entregar
tolerancia, comunicación, respeto, solidaridad, responsabilidad, se debe
convivir en un respeto mutuo.
Posteriormente,
el nuevo preceptor comienza a llevar a cabo un cambio en estos niños, motivándolos, eliminando
la violencia, aplicándoles sanciones que tienen un aprendizaje significativo, y
así poco a poco se va ganado el cariño y respeto de los niños.
Gracias a esta nueva
metodología los niños relacionan sus vivencias a los conocimientos que van
adquiriendo formando un coro y, gracias al poder y la magia de la música, el
maestro logra que la vida de sus alumnos cambien para siempre, alcanzando así
los anhelos de cada uno, dándoles la oportunidad de soñar y ver que la vida no
es solo sufrimiento, que existen otras cosas, que hay felicidad y que el que
quiere conocerla debe luchar para alcanzarla.
Finalmente, el vínculo profesor – alumno se va
fortaleciendo y de esta manera contribuyendo de manera positiva en el proceso
de aprendizaje de los alumnos.
sábado, 8 de febrero de 2014
Reflexionamos sobre las matrices de valoración
¿Qué es una matriz de valoración?
Una matriz de evaluación o "rúbrica" es una tabla de doble entrada donde se describen criterios y niveles de calidad de cierta tarea, objetivo, o competencia en general, de complejidad alta. Son unas guías de puntuación usadas en la evaluación del trabajo del alumnado que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar retroaliementación o feedback, permiten la autoevaluación y la coevaluación.
¿Qué nos ofrece?
Ofrece una evaluación detallada de qué indicador o criterio ha superado cada alumno o alumna y en qué grado, con lo que permite ser una herramienta tanto evaluativa como de aprendizaje. Es una herramienta que permite al alumnado conocer lo que se espera de él en cada tarea actividad y en qué grado.
¿Cuáles son sus ventajas?
Dentro de las ventajas de utilizar
matrices de valoración, destacamos las siguientes:
- Tanto el profesor como el estudiante tienen definidos previamente los criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación de la estrategia educativa.
- Es posible describir de forma cualitativa los niveles de rendimiento que deben ser alcanzados por el estudiante de acuerdo a los indicadores de rendimiento.
- Permite valorar el proceso de aprendizaje del estudiante durante la marcha, de esta forma se convierte en un instrumento de evaluación formativa.
- Permite la autorregulación y autoevaluación durante el proceso o actividad de aprendizaje.
- Es una herramienta útil para el estudiante, al realizar una revisión final del trabajo antes de entregarlo.
- Otorga mayor objetividad y validez al proceso de calificación ya que cada criterio se encuentra descrito con respecto a una escala de rendimiento que permite ubicar fácilmente el desempeño del estudiante.
- Brinda realimentación tanto al tutor como al estudiante
sobre la eficacia y calidad del proceso enseñanza y aprendizaje.
Webgrafía:
martes, 4 de febrero de 2014
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